Profesor de prácticas
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Los rangos académicos en el Reino Unido son los títulos, la antigüedad relativa y la responsabilidad de los empleados en las universidades. En general, el país cuenta con tres carreras académicas: una centrada en la investigación,[1] otra en la docencia y otra que combina ambas.
En el Reino Unido, al igual que en la mayoría de los países de la Commonwealth (excepto Australia y Canadá), así como en Irlanda, tradicionalmente un profesor ocupaba una cátedra establecida o una cátedra personal. Las cátedras permanentes son creadas por la universidad para satisfacer sus necesidades de liderazgo y prestigio académico en un área o disciplina concreta, y el puesto se cubre a partir de una lista de candidatos; sólo se nombra a una persona debidamente cualificada. Las cátedras personales se conceden específicamente a una persona en reconocimiento de sus altos niveles de logros y prestigio en su área o disciplina particular.
Lista de títulos académicos
El nuevo tipo de doctorado responde al nuevo convenio colectivo de enseñanza superior. Este nuevo convenio ha hecho que sea arriesgado para FSE emplear a becarios, también conocidos como investigadores posdoctorales, que dedican más del 30% de su tiempo a la enseñanza.
Sus responsabilidades son muy similares a las de un profesor asistente”, dice el decano en funciones de la FSE, Rob Timmermans. Eso significa que corremos el riesgo de que, al final de su contrato, la gente diga que ha trabajado como profesor asistente y exija un contrato. Así que dejamos de hacerlo”.
Sin embargo, el convenio colectivo permite a las facultades contratar a estudiantes de doctorado durante seis años y asignarles tareas docentes adicionales. Además de la investigación, el estudiante de doctorado impartiría clases a nivel de “profesor 4”. Eso significa que no crean sus propios cursos, sino que imparten los ya existentes. La facultad pagará los costes adicionales que conlleva este nombramiento más largo.
Según Timmermans, esta podría ser una buena opción para los candidatos que estén menos interesados en una carrera de investigación y que quieran centrarse más en la enseñanza. También sería de gran ayuda para los institutos que tienen problemas de falta de personal docente, como el Instituto Bernoulli.
Profesor titular frente a catedrático
Por fin, la oportunidad de impartir tu propio programa de estudios y no tener que preocuparte de cómo lidiar diplomáticamente con las quejas de tus alumnos de que las clases y las lecturas son aburridas, están desfasadas y carecen de la chispa intelectual que tú puedes aportar a tu campo de estudio. ¿Qué significa pasar de GSI y asistente de investigación a profesor asistente? Ningún resumen puede describir adecuadamente las diferencias que existen entre los distintos departamentos y los diferentes tipos de universidades.
Salvo raras excepciones, existen dos tipos de puestos de profesorado junior: el profesorado visitante/adjunto y el titular. La diferencia entre ellos es simplemente la noche y el día. La otra distinción clave es entre las instituciones que hacen hincapié en la investigación y las que hacen hincapié en la enseñanza. En este caso, las diferencias pueden ser más sutiles y a menudo son muy difíciles de calibrar.
Profesor visitante o adjunto – Estos puestos son a tiempo parcial y/o limitados, de duración fija. Los puestos de visitante oscilan entre un semestre y tres años, y a veces son renovables. Por lo general, los profesores visitantes se contratan para sustituir a los profesores en excedencia o para dar cobertura a un área en la que la administración no quiere comprometer un puesto fijo. Los profesores visitantes/adjuntos suelen tener una mayor carga lectiva con un salario significativamente inferior al de sus hermanos titulares. A menudo deben compartir una oficina, a veces situada en el sótano o en algún otro lugar apartado, y carecen de acceso a ordenadores y otros recursos. También es menos probable que tengan control sobre los cursos que imparten y cómo los imparten. Dada la gran exigencia de la enseñanza, y especialmente si tiene un largo viaje al trabajo, puede resultarle difícil realizar mucho trabajo académico. Los puestos de visitante pueden proporcionarle experiencia docente y ayudarle a mantener el cuerpo y el alma unidos, pero rara vez son una vía de acceso a un puesto de titularidad. Cuando se abren estos puestos, casi siempre implican una búsqueda nacional. Su condición de titular puede ayudar, pero no es probable que sea un factor decisivo.
Profesor titular
El Gran Debate del lunes por la noche fue, sin duda, el lugar donde había que estar. Tanto si eres estudiante de doctorado, profesor, investigador asociado, conferenciante o, como yo, investigador postdoctoral, este debate sirvió para concienciar sobre la falta de puestos permanentes y el impacto que esto tiene en la carrera (y la vida) de un investigador.
Como todos ustedes saben, conseguir un puesto permanente puede parecer a veces una carrera de obstáculos, que a menudo dura cerca de una década. Imagínese la capacidad de resistencia que debe tener la gente para llegar a la meta. Por supuesto, los contratos de duración determinada pueden tener ventajas, como conocer gente nueva y compartir innovaciones, y también permiten descubrir nuevos países o nuevos laboratorios. Pero esta ventaja concreta está condicionada por tu movilidad, que es una gran parte del problema de los contratos de duración determinada.
Cada año, o a veces cada seis meses (si tienes mala suerte), tienes que hacer las maletas, despedirte de tus nuevos colegas y amigos y empezar una vida completamente nueva, y una red, en un país diferente. Si tienes suerte, el visado será fácil de conseguir y podrás salir del país cuando quieras. Pero si no, puede que tengas que esperar meses y, a veces, esta nueva situación ni siquiera te permitirá ir a visitar a tu familia.
